Auteurs
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ALBA Victor
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APPEL Jan
BAROT Emmanuel
BATAILLE Georges
BEBEL August
BENBOW William
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BIHR Alain
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BORDIGA Amadeo
BOUKHARINE Nicolas
BOURRINET Philippe
BRECHT Bertolt
BRENDEL Cajo
BRETON André
BUICK Adam
CAMUS Albert
CCI (collectif)
CHIRIK Marc
Cours historique
DARMANGEAT Christophe
DARWIN Charles
DEBRY Jean-Luc
DÉHAN Philippe
DICKMANN Julius
DOMMANGET, Maurice
EISNER Kurt
ENGELS Friedrich
FEIXA Thomas
FREILIGRATH Ferdinand
GARNIER Jean-Pierre
GLAT (collectif)
GRAMSCI Antonio
GTM (collectif)
GUILLAMON Augustin
HAASIS Hellmut
HEERBRANT Henri / HILDEN
HEINRICH Michael
HELPHAND Alexandre / PARVUS
HEMPEL Pierre
HENNAUT Adhémar
HIRSCH Helmut
HOBSBAWM Eric
HUDIS Peter
ISTRATI Panaït
JANOVER Louis
JANOVER Monique
JAURÈS Jean
JOUHAUX Léon
KARS Gustave
KAUTSKY Karl
KORSCH Karl
LAFARGUE Paul
LANDAUER Gustav
LASCHITZA Annelies
LAURAT Lucien
LÉNINE
LERMONTOV Michel
LEVI Paul
LIEBKNECHT Karl
LUXEMBURG Rosa
LÖWY Michael
MALAQUAIS Jean
MANALE Margaret
MANDEL Ernest
MARCHLEWSKI Julian
MARTOV Julius
MARX Karl
MATTICK Paul
McINNES Neil
MEHRING Franz
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MEYER Ernst
MEYER Henry
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MITCHELL
MORROW Felix
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OLIVIER Michel
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PASCAL Pierre
PÉRET Benjamin
PERRONE Ottorino / VERCESI
PIECK Wilhelm
PLEKHANOV Georges
POSPELOV Pavel
PROUVOST Léon
QUENEAU Raymond
RABINOWITCH Alexander
RADEK Karl
RIAZANOV David
ROLAND-HOLST Henriette
ROSMER Alfred
RUBEL Maximilien
SAINT JEAN Anne
SCHEIDEMANN Philipp
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SHRIVER George
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Articles associés
25 décembre 2012
par
eric
GLAT 1972-03b : Crise du capitalisme américain et réformisme des mouvements marginaux
Lutte de Classe - Mars 1972 / p. 10 - 19
On parle beaucoup des « crises » de la société américaine, surtout de leurs aspects les plus spectaculaires. On a eu la libération des noirs, après celle des femmes, plus récemment celle des homosexuels, tout dernièrement celle des joueurs de baseball... Souvent présentées isolément, ces crises ont été considérées comme le centre de « la nouvelle révolution américaine », pour utiliser les propres mots de Nixon, et non comme les signes d’un mouvement plus général. Les mouvements marginaux : femmes, jeunes, noirs, (...)
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9 octobre 2012
par
eric
GLAT 1974-07b : Enseignement : économies, licenciements... et luttes
Lutte de Classe - Juillet 1974 / p. 5 - 13
Au mois de mars, dans l’enseignement de la région parisienne une certaine effervescence s’est manifestée. C’est essentiellement dans le secondaire (CES et lycées) et le technique (surtout les CET) des Académies nouvelles de Versailles et Créteil (qui englobent les départements dits de la Couronne, tout autour de Paris) que le mouvement a démarré et a pris de l’ampleur, entraînant avec lui des établissements parisiens. Cette lutte a largement échappé au contrôle des organismes syndicaux et les enseignants ont tenté (...)
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8 septembre 2012
par
eric
MARX 19g : La responsabilité historique
Louis JANOVER - Janvier - Février 1978 / pp. 291 - 319
Le marxisme dans leurs têtes / La responsabilité historique
Le parcours révolutionnaire, nous l’avons connu...
J.-P. Doué, Le Monde, mars 1978.
I. La politique d’union nationale menée par les partis socialistes pendant la Première Guerre mondiale avait posé sur une base historique nouvelle le problème du socialisme de parti et du marxisme dans leurs rapports avec l’auto-émancipation ouvrière. Après Octobre 1917, cette réflexion s’est articulée sur une tâche pratique immédiate et urgente : la lutte contre le (...)
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Le parcours révolutionnaire, nous l’avons connu...
J.-P. Doué, Le Monde, mars 1978.
I. La politique d’union nationale menée par les partis socialistes pendant la Première Guerre mondiale avait posé sur une base historique nouvelle le problème du socialisme de parti et du marxisme dans leurs rapports avec l’auto-émancipation ouvrière. Après Octobre 1917, cette réflexion s’est articulée sur une tâche pratique immédiate et urgente : la lutte contre le (...)
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15. April 2012
von
eric
Nürnberg (1908) - Vorstandsbericht: Debatte 14. September - Nachmittags Sitzung
Kasse und Presse - Kontrollkommission - Bildungsausschuß und Lokalistenfrage - Mandatsprüfung
Protokoll über die Verhandlungen des Parteitages der Sozialdemokratischen Partei Deutschlands.
Abgehalten zu Nürnberg vom 13. bis 19. September 1908
S. 222 - 242. Transkription und Nachprüfung: Smolny, 2012
|222| Singer eröffnet um 3 Uhr die Sitzung mit der Mitteilung, daß ein Begrüßungsschreiben von der Freien Jugendorganisation aus Altona eingegangen ist.
Der Antrag 7 ist zurückgezogen mit Rücksicht auf die Erklärung des Berichterstatters, daß seine Annahme die Verhandlungen mit den Lokal, organisierten in Solingen (...)
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Abgehalten zu Nürnberg vom 13. bis 19. September 1908
S. 222 - 242. Transkription und Nachprüfung: Smolny, 2012
|222| Singer eröffnet um 3 Uhr die Sitzung mit der Mitteilung, daß ein Begrüßungsschreiben von der Freien Jugendorganisation aus Altona eingegangen ist.
Der Antrag 7 ist zurückgezogen mit Rücksicht auf die Erklärung des Berichterstatters, daß seine Annahme die Verhandlungen mit den Lokal, organisierten in Solingen (...)
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21 mars 2012
par
eric
GLAT 1972-03a : L’enseignement en crise
Lutte de Classe - Mars 1972 / p. 1 - 9
Depuis une dizaine d’années, les centres principaux du capitalisme ont vu se multiplier des manifestations d’étudiants, n’ayant que peu de rapports avec l’agitation que connaissait traditionnellement l’Université. Plus récemment, ces manifestations se sont étendues à l’enseignement secondaire (notamment en France et en Italie). Parallèlement, les réformes de l’enseignement se sont succédées sur un rythme accéléré. Les critiques fusent de toutes parts, unanimes seulement pour constater que l’école remplit de plus (...)
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21 mars 2012
par
eric
GLAT 1972-03c : La sécurisation
Lutte de Classe - Mars 1972 / p. 19 - 21
Tract lycéen reproduit en annexe de l’article sur « La crise de l’enseignement » dans le même numéro du journal.
Le besoin absolu de se sentir sécurisé, c’est-à-dire la peur d’être isolé et de n’avoir pas une « masse » et des dirigeants avec soi est un trait fondamental de l’idéologie du mouvement lycéen.
Le lycéen qui « milite » contre la répression au lycée est caractéristique de cette peur de se retrouver seul, tant physiquement que politiquement, c’est-à-dire que dans un premier temps la peur de l’isolement conduit (...)
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Le besoin absolu de se sentir sécurisé, c’est-à-dire la peur d’être isolé et de n’avoir pas une « masse » et des dirigeants avec soi est un trait fondamental de l’idéologie du mouvement lycéen.
Le lycéen qui « milite » contre la répression au lycée est caractéristique de cette peur de se retrouver seul, tant physiquement que politiquement, c’est-à-dire que dans un premier temps la peur de l’isolement conduit (...)
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